Unsere Mission
Stark für Inklusion
Für Behörden:
Verlässlicher und kompetenter Ansprechpartner
Öffentliche Auftraggeber können sich auf uns verlassen. Wir vermitteln Fachkräfte für die Unterstützung von Schüler:innen und Kindergartenkindern mit besonderen Bedürfnissen. Schulbegleitung, Kita-Assistenz oder Therapie: im erfahrenen Team des Lern- und Therapiezentrums finden wir immer die passenden Expert:innen für Ihr Anliegen. Um Kindern und Jugendlichen einen Alltag zu ermöglichen, in dem sie sich wohlfühlen und sie selbst sein dürfen.
Für Familien:
Einfühlsame Unterstützung für Ihr Kind
Wir entlasten Sie als Eltern und Erziehungsberechtigte. Mit unserer einfühlsamen Begleitung unterstützen wir Kinder und Jugendliche mit besonderen Bedürfnissen. Und das mit Herz und Leidenschaft. In der Schulbegleitung, Kita-Assistenz oder Therapie: Unsere persönliche Betreuung stellt sicher, dass junge Menschen von Beginn an die gleichen Chancen haben. Hindernisse überwinden. Und Ihre individuellen Stärken entfalten können.
Profis für Inklusion
Viele Wege – ein Ziel
Integrationshilfe
In der Integrationshilfe steht die intensive Begleitung Ihres Kindes mit besonderen Bedürfnissen im Vordergrund. Ob in der Schule oder in der Kita: wir verstehen uns als Partner Ihres Kindes auf Augenhöhe – und unterstützen es bedarfsgerecht und einfühlsam. Damit die Integration in die Schul- und Kindergartengemeinschaft gelingt, und jedes Kind sein volles Potenzial entfalten kann.
Integrationshilfe im Detail
Die Zielgruppe sind Kinder und Jugendliche mit besonderem Unterstützungsbedarf, unter anderem bei:
- Drohender seelischer Behinderung
- Verhaltensauffälligkeiten (z.B. AD(H)S)
- Sozial-emotionale Verhaltensstörungen
- Autismus-Spektrum-Störung
- Entwicklungsverzögerungen
- Körperliche Behinderungen
- Mutismus
- Trisomie 21
Integrationshelfer können für den Kindergarten, die Kindergartenstätte und für alle Schulformen (auch Förderschulen) beantragt werden.
Unser Integrationshelfer verschiedenster Fachrichtungen sind an unseren fünf Standorten im Einsatz, um Kinder und Jugendliche in Zusammenarbeit mit den Lehrkräften zu unterstützen.
Antragssteller sind Eltern oder Sorgeberechtigte
Eltern und Kinder können sich in einem Informationsgespräch vor Ort ein persönliches Bild von unserer Arbeit machen. Beantragt wird die Hilfe beim zuständigen Jugend-, Sozialamt oder LVR. Die Mitarbeiter/-innen dort prüfen die Notwendigkeit der Maßnahme. Nach Rücksprache mit unserer Einrichtung kann dann die Hilfe zu jedem Zeitpunkt im Jahr aufgenommen werden.
Es besteht ein Wahlrecht der Eltern, welcher Träger mit der Integrationshilfe beauftragt werden soll. Sie stellen beim zuständigen Amt (Träger der Sozialhilfe oder Jugendamt) den Antrag auf Integrationshilfe. Ergänzende Hilfen, die aus fachlicher Sicht notwendig sind, müssen von der Eingliederungshilfe finanziert werden. Ein fachärztliches Gutachten und eine Stellungnahme der Schule sind erforderlich.
Rechtliche Grundlagen: § 53, 54,SGB XII, § 35 a SGB VIII sowie § 27, SGB VIII
- Jedes Kind ist einzigartig!
- Jedes Kind verdient Wertschätzung, Respekt, Akzeptanz und Achtung seiner Persönlichkeit!
- Jedes Kind hat ein Recht auf Bildung und Teilhabe (UN Behindertenrechtskonvention)!
Übergeordnetes Ziel ist die Integration des Kindes und Jugendlichen sowie seine Verselbständigung im schulischen und sozialen Kontext. Integrationshilfe verfolgt somit immer das Ziel, sich selbst auf Dauer überflüssig zu machen.
- Aufbau einer tragfähigen Bindung zu dem Klienten
- Individuelle Betreuung
- Verlässlicher Ansprechpartner für das Kind / den Jugendlichen
- Unterstützung bei der Strukturierung des KiTa- und Schulalltags
- Unterstützung bei räumlicher und zeitlicher Orientierung
- Förderung der Selbstständigkeit
- Unterstützung bei lebenspraktischen Erfordernissen, z. B. dem An- und Auskleiden oder der Nahrungsaufnahme
- Hilfe bei Gefahreneinschätzung
- Begleitung auf dem Schulweg, in den Pausen, auf Klassenfahrten etc.
- Förderung der sozialen Kompetenz, Interaktion und Kommunikation
- Strategien zur Konfliktbewältigung und Deeskalation
- Stärkung des Selbstwertgefühls
- Unterstützung bei Problemen der Selbst- und Fremdwahrnehmung
- Unterstützung bei der Umsetzung des Nachteilsausgleichs
- Unterstützung bei Konzentrations- und und Aufmerksamkeitsproblemen
- Hilfe bei Regelverständnis und Akzeptanz
- Hilfe bei der Verwendung von Unterrichtsmaterialien
- Genaues Beobachten
- Ggf. Dokumentation des Alltags / besonderer Situationen
- Vermittlung zwischen Klienten, Schule/Kindergarten und Eltern/Sorgeberechtigten
- Krisenintervention
- Respektvolles und wertschätzendes Verhalten im pädagogischen Alltag
- Ressourcenorientierte Förderung (Ermutigung, Beratung und Unterstützung)
Unsere Integrationshelfer stehen zur Verfügung, wenn Hilfebedarf vorhanden ist.
Wir arbeiten mit einem multiprofessionellen Team, bestehend unter anderem aus Diplom-Pädagogen, Sozialpädagogen und Sozialarbeitern, Heilerziehungspflegern, Gesprächspsychotherapeuten, Motopäden, Familientherapeuten, Montessoripädagogen, Erziehern, systemisch ausgebildeten Fachkräften, Lehrern und Studenten der entsprechenden Fachrichtungen.
Integrationshilfe muss qualitativ hochwertig erfolgen, wenn sie nachhaltig und erfolgreich sein soll. Daher sind für uns neben der individuellen persönlichen Eignung eine professionelle Anleitung, regelmäßige Fachberatung, praxisbegleitende Arbeitshilfe sowie Teamgespräche und Fortbildungen selbstverständlich.
Voraussetzung ist eine gute Vernetzung und Kooperation aller in der Integration Beteiligten, wie Eltern bzw. Sorgeberechtigte, Lehrer, Erzieher, Sonderpädagogen, Therapeuten, Jugend- bzw. Sozialamt und natürlich Integrationskräfte.
Thomas Kaiser
verwaltung@lernundtherapiezentrum.de
Tel. +49 2831 7175
Ambulante Jugendhilfe
Unsere ambulante Jugendhilfe steht für die ganzheitliche Unterstützung von Familien mit Kindern, die besondere Bedürfnisse haben. Neben einer verständnisvollen und empathischen Begleitung der Kinder, stehen wir auch eng an der Seite der Eltern und Erziehungsberechtigten. Zum Beispiel durch die Beratung in Erziehungsfragen, Erziehungsbeistandschaft, Sozialpädagogische Familienhilfe, die Begleitung zu Ämtern und sozialen Diensten, oder die Veranstaltung von Ferienfreizeiten für den Nachwuchs zur Entlastung der Erziehungsberechtigten.
Ambulante Jugendhilfe im Detail
Angebote der ambulanten Jugendhilfe können bei Schwierigkeiten in folgenden Bereichen Unterstützung bieten:
- Erziehungsbereich (z.B. bei Unsicherheit oder Überforderung in der Erziehung, Verhaltensauffälligkeiten, Schulproblemen)
- Beziehungsbereich (z.B. bei ungeklärten Beziehungen der Familienmitglieder untereinander, bei Gewalterfahrung oder auch bei persönlichen, familiären und außerfamiliären Problemen)
- Gesundheitsbereich (z.B. bei der Pflege und Versorgung der Kinder, der Haushaltsführung, bei psychischen Belastungen oder bei einer Suchtproblematik)
- Sozio-ökonomischer Bereich (z.B. in Fragen der materiellen Versorgung, bei Überschuldung, in der Gestaltung der Beziehungen zur Umwelt, bei der Entwicklung und Umsetzung beruflicher Perspektiven)
Antragssteller sind Eltern oder Sorgeberechtigte
Eltern und Kinder können sich in einem Informationsgespräch vor Ort ein persönliches Bild von unserer Arbeit machen. Beantragt wird die Hilfe beim zuständigen Jugend-, Sozialamt oder LVR. Die Mitarbeiter/-innen dort prüfen die Notwendigkeit der Maßnahme. Nach Rücksprache mit unserer Einrichtung kann dann die Hilfe zu jedem Zeitpunkt im Jahr aufgenommen werden.
Es besteht ein Wahlrecht der Eltern, welcher Träger mit der Integrationshilfe beauftragt werden soll. Sie stellen beim zuständigen Amt (Träger der Sozialhilfe oder Jugendamt) den Antrag auf Integrationshilfe. Ergänzende Hilfen, die aus fachlicher Sicht notwendig sind, müssen von der Eingliederungshilfe finanziert werden. Ein fachärztliches Gutachten und eine Stellungnahme der Schule sind erforderlich.
Rechtliche Grundlagen: § 53, 54,SGB XII, § 35 a SGB VIII sowie § 27, SGB VIII
- Beratung, Anleitung und Unterstützung der Familie in den vorher genannten Bereichen
- Gezielte pädagogische Förderung und ganzheitliche Betreuung der Kinder und Jugendlichen
- Unterstützung von getrenntlebenden Elternteilen bei Schwierigkeiten, die das Kind oder den Jugendlichen betreffen
- Begleitung zu Institutionen, Unterstützung bei der Wahrnehmung der eigenen Interessen, Vermittlung von Kenntnissen hinsichtlich des Umgangs mit diesen Institutionen
- Stärkung der persönlichen, familiären und außerfamiliären Ressourcen
- Vernetzung der Familie mit sozialen und gesundheitlichen Diensten, Strukturierung und Koordination von Hilfen
- Krisenintervention
- Durchführung von Gruppen-, Freizeit- und Ferienangeboten zur Anregung sinnvoller Freizeitgestaltung und Erweiterung der sozialen Fähigkeiten
Die Angebote sind individuell an den Erfordernissen der Familie, Kinder und Jugendlichen ausgerichtet und können jederzeit flexibel angepasst werden.
Wir bieten folgende Maßnahmen an
- Die Erziehungsbeistandschaft (§30 SGB VIII) setzt den Fokus auf das Kind / den Jugendlichen
- Die Sozialpädagogische Familienhilfe (§31 SGB VIII) unterstützt das gesamte Familiensystem durch vielfältige Angebote
- Die Sozialpädagogische Einzelbetreuung (§35 SGB VIII) setzt ähnliche Schwerpunkte wie die Erziehungsbeistandschaft und stellt eine auch zeitlich intensivere Hilfeform dar
- Das Ambulante Clearing (§§1 und 27 SGB VIII) hat das Ziel, die für die Familie bestmögliche Förderungsmöglichkeit herauszufinden
Was uns wichtig ist
Unsere Angebote
- orientieren sich an den Lebenssituationen, den Erlebniswelten und den Sichtweisen der Familien, Kinder und Jugendlichen
- setzen an deren Fähigkeiten und Möglichkeiten an sind handlungs- und lösungsorientiert
- haben immer das gesamte (Familien-) System im Blick
- sind für die Familien kostenfrei, denn die Kosten übernimmt das zuständige Jugendamt
und wir sind an die gesetzliche Schweigepflicht gebunden.
Thomas Kaiser
verwaltung@lernundtherapiezentrum.de
Tel. +49 2831 7175
Therapie
Wir bieten Unterstützung bei einer Vielzahl von Herausforderungen, darunter Lernstörungen wie Lese- und Rechtschreibstörungen (LRS), Rechenschwäche (Dyskalkulie), sowie Aufmerksamkeits- (ADS/ADHS), Wahrnehmungs- und Konzentrationsstörungen. Auch bei Ängsten wie Schul- und Prüfungsangst, sozialer und emotionaler Unsicherheit, sowie Störungen aus dem Autismus-Spektrum sind wir für Sie da. Unsere ganzheitlichen Therapieansätze helfen Kindern, ihre Stärken zu entdecken, Herausforderungen zu meistern und einen positiven Weg zu einem erfüllten Leben zu finden.
Therapieangebote im Detail
Unsere Unterstützung umfasst eine breite Palette von Herausforderungen, einschließlich Lernstörungen wie Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten (LRS), Dyskalkulie (Rechenschwäche), sowie Aufmerksamkeitsdefizit- / Hyperaktivitätsstörungen (ADS / ADHS), Wahrnehmungs- und Konzentrationsstörungen. Wir stehen Ihnen auch bei Ängsten wie Schul- und Prüfungsangst, sozialer und emotionaler Unsicherheit sowie Störungen im Autismus-Spektrum zur Seite. Durch unsere ganzheitlichen Therapieansätze unterstützen wir Kinder dabei, ihre Stärken zu erkennen, Herausforderungen zu bewältigen und einen positiven Weg hin zu einem erfüllten Leben zu finden.
Antragssteller sind Eltern oder Sorgeberechtigte
Eltern und Kinder können sich in einem Informationsgespräch vor Ort ein persönliches Bild von unserer Arbeit machen. Beantragt wird die Hilfe beim zuständigen Jugend-, Sozialamt oder LVR. Die Mitarbeiter/-innen dort prüfen die Notwendigkeit der Maßnahme. Nach Rücksprache mit unserer Einrichtung kann dann die Hilfe zu jedem Zeitpunkt im Jahr aufgenommen werden.
Es besteht ein Wahlrecht der Eltern, welcher Träger mit der Integrationshilfe beauftragt werden soll. Sie stellen beim zuständigen Amt (Träger der Sozialhilfe oder Jugendamt) den Antrag auf Integrationshilfe. Ergänzende Hilfen, die aus fachlicher Sicht notwendig sind, müssen von der Eingliederungshilfe finanziert werden. Ein fachärztliches Gutachten und eine Stellungnahme der Schule sind erforderlich.
Rechtliche Grundlagen: § 53, 54,SGB XII, § 35 a SGB VIII sowie § 27, SGB VIII
Wir bieten Therapieangebote bei:
- Lernstörungen allgemein
- Lese- und Rechtschreibstörungen (LRS)
- Rechenschwäche (Dyskalkulie)
- Aufmerksamkeitsstörungen (ADS/ADHS)
- Wahrnehmungsstörungen
- Konzentrationsstörungen
- Ängsten, z.B. Schul- und Prüfungsangst
- Sozialer und emotionale Unsicherheit
- Störungen aus dem Autimus-Spektrum
Thomas Kaiser
verwaltung@lernundtherapiezentrum.de
Tel. +49 2831 7175
BlickLabor
Wir bieten Diagnose und Training der Sinneswahrnehmung im Gehirn, um eine optimale pädagogische Förderung zu ermöglichen. Unsere Untersuchungen decken drei Wahrnehmungsbereiche ab und wir stellen entsprechende Trainingsgeräte zur Verfügung. Durch unser Training verbessern Kinder die Verarbeitung von Sinnesinformationen im Gehirn und kognitive Funktionen, was nachweislich das Lernen erleichtert. Dies unterstützt nicht nur die Fortschritte beim Lesen, Schreiben und Rechnenlernen, sondern verbessert auch die Lehrerfahrung für deren Lehrkräfte.
Hier finden Sie detaillierten Informationen über die Zusammenhänge, Grundlagen und Entwicklung:
Hat Ihr Kind Schwierigkeiten…
Es…
- liest stockend , unsicher oder sehr schnell, aber flüchtig
- rutscht aus der Zeile
- lässt Buchstaben und/oder Endungen weg
- verwechselt ähnliche und/oder spiegelbildliche Buchstaben
- liest sehr ungern und findet Lesen anstrengend
- erfasst schlecht den Sinn von gelesenem Text
- bekommt Kopfschmerzen nach längerem Lesen
Es…
- rechnet zählend (Zuhilfenahme der Finger)
- hat Probleme mit dem Zehnerübergang
- kann sich Mengen nicht vorstellen
- kann einfache Rechnungen im Kopf nicht „überschlagen“
- braucht sehr lange um Aufgaben zu lösen
- hat Schwierigkeiten mit Textaufgaben
Es…
- hat ein unregelmäßiges Schriftbild
- kann Zeile nicht einhalten
- zeigt bei längerem Schreiben ein zunehmend schlechteres Schriftbild und die Anzahl der Rechtschreibfehler nimmt zu
- schreibt ein und dasselbe Wort im gleichen Diktat auf mehrere verschiedene Arten
- bemerkt Rechtschreibfehler nicht
- schreibt aufeinanderfolgende Worte zusammen
BlickLabor im Detail
Das Blicklabor hilft Ursachen zu finden und, falls möglich, zu beseitigen
Diagnose und Training der Verarbeitung von Sinnesinformationen im Gehirn schaffen die Voraussetzungen für eine erfolgreiche pädagogische Förderung. Das Blicklabor untersucht drei Wahrnehmungsbereiche. Entsprechende Trainingsgeräte werden entliehen.
Das Training verbessert die Aufnahme und Verarbeitung von Sinnesinformationen im Gehirn und darauf aufbauende kognitive Funktionen. Es ersetzt nicht die schulischen Lernprozesse, sondern erleichtert nachweislich das Lernen für die betroffenen Kinder und das Lehren für ihre Lehrkräfte.
Lesen-, Schreiben und Rechnenlernen können nun endlich Fortschritte machen!
Wir machen Recht auf Bildung und Teilhabe möglich
Team Inklusion
Unser Lern- und Therapiezentrum beschäftigt derzeit Mitarbeiter aus einer Vielzahl von Fachrichtungen. Dadurch sind wir in der Lage, pädagogische Mitarbeiter mit unterschiedlichen Qualifikationen anzubieten, die den spezifischen Hilfebedarf des Kindes oder Jugendlichen erfüllen.
Unsere Gründer*innen Anne und Michael Johanning
Gut organisiert – um viel zu bewirken
Jedes Kind hat ein Recht auf Bildung und Teilhabe
Der Besuch von Schule und KiTa gehört zur Teilhabe am Leben. Die Schulbildung unterstützt die Entwicklung behinderter und nicht behinderter Kinder zu handlungsfähigen, kompetenten, sozialen und verantwortlichen Mitgliedern der Gesellschaft. Eine elementare Schulbildung zählt zu den Grundbedürfnissen des Menschen. Kinder dürfen nicht wegen ihrer Behinderung vom allgemeinen Bildungssystem ausgeschlossen werden. Mit der Unterzeichnung der UN-Behindertenrechtskonvention wird dieses Ziel auch von der Bundesregierung verfolgt.
Schul- bzw. KiTa-Begleitung kann für Kinder und Jugendliche, die von einer Behinderung bedroht sind, eine Form der Hilfeleistung sein, durch die eine Teilhabe erst ermöglicht wird.
Übergeordnetes Ziel ist die Integration und Teilhabe des Kindes oder Jugendlichen und seine Verselbstständigung im schulischen und sozialen Kontext. Die Arbeit des Integrationshelfers orientiert sich an den individuellen Ressourcen, Möglichkeiten und besonderen Bedürfnissen des Kindes bzw. Jugendlichen mit Behinderung und soll seinem individuellen Anspruch auf angemessene Förderung gerecht werden. Die Integrationskraft soll immer das Ziel verfolgen, sich auf Dauer überflüssig zu machen.
Das Lern- und Therapiezentrum verfügt über eine flache Führungshierarchie. Diese Unternehmungsstruktur schafft die Basis für ein vertrauensvolles Betriebsklima, in dem Einzelne verantwortungsvoll und eigenständig handeln. Es ermöglicht dem Lern- und Therapiezentrum rasch auf Veränderungen zu reagieren. Aufgaben der einzelnen Abteilungen sind:
Fachkoordination
Das Lern- und Therapiezentrum beschäftigt Koordinator*innen zur Sicherung der Qualität. Die Fachkoordination ist dabei nach Gebieten und den jeweils dazugehörigen Jugend- und Sozialämtern aufgeteilt. Unser Unternehmen beschäftigt derzeit Fachkoordinatoren an fünf unterschiedlichen Standorten am Niederrhein: Geldern, Kevelaer, Goch, Emmerich und Wesel. Zu den Aufgaben der Fachkoordinator*innen gehören beispielsweise:
-
Bearbeitung der Fallanfragen
-
Organisation des Kennenlernens zwischen Integrationsassistenzen und Kindern/Jugendlichen und Lehrer*innen/OGS/KiTa und Eltern/Sorgeberechtigten
-
Begleitung und Anleitung der Integrationskraft
-
Sicherstellung der Fachaufsicht inklusive Berichtswesen
-
Fachliche Begleitung und Teilnahme an Hilfeplankonferenzen
-
Hospitationen
-
Fallbesprechungen
-
Organisation und Bereitstellung von Supervisionen und Fortbildungsangeboten
-
Haltung und kontinuierliche Weiterentwicklung von
Qualitätsstandards -
Dienstplanung für die Integrationshilfe
-
Organisation und Vertretung
-
Personalplanung, Personalgewinnung
-
Bindeglied zwischen Familie, Schule, OGS, Integrationskraft, Jugend bzw. Sozialamt
-
Vernetzung bzw. regelmäßiger Austausch mit der entsprechenden Schul-/OGS-Leitung und KiTa
-
Kontakte zu den am Verfahren beteiligten Ämtern
-
Kontakte zu involvierten Helfer*innen (z.B. SPFH, FUD)
-
Ansprechpartner*in in Beschwerdefällen
Qualität ist kein Zufall
Klarheit, Struktur und Verbesserung erzielen
Das Qualitätsmanagement des Lern- und Therapiezentrums setzt sich zusammen aus:
- Qualitätsplanung
- Qualitätsentwicklung
- Qualitätskontrolle
- Qualitätssicherung
- Qualitätsverbesserung
Diese Prozesse begleiten und kontrollieren im Wesentlichen die Geschäfts-leitung und die Fachkoordinatorinnen / Fachkoordinatoren. Jedoch sind Entwicklung und Ziele nur zu erreichen, in dem jeder einzelne Mitarbeiter ein Bewusstsein dafür entwickelt. So dienen zum Beispiel regelmäßige Teamsitzungen, Fortbildungen, Fallbesprechungen und Supervisionen zur Sicherung der personellen Entwicklung.
Interne und externe Evaluationen spielen bei der Qualitätsentwicklung und Überprüfung unserer pädagogischen Arbeit eine wesentliche Rolle. Dazu wurde von uns beispielsweise ein Entwicklungsfragebogen konzipiert, der von jedem Mitarbeiter monatlich ausgefüllt und abgegeben wird und dessen Auswertung der Qualitätssicherung bzw. der Verbesserung dient. Die Prozesse im Rahmen des Qualitätsmanagements werden dokumentiert.
Unser Ansatz zum Umgang mit Beschwerden ist positiv ausgerichtet. Wir betrachten sie als wertvolle Möglichkeiten zur Weiterentwicklung und Verbesserung unserer Dienstleistungen. Beschwerden werden als Gelegenheit zur Reflexion und als Chance verstanden, unser Handeln zu optimieren. Unsere Grundhaltung sieht Beschwerden nicht als lästige Störung, sondern als Chance zur Entwicklung.
Unser Ziel im Beschwerdemanagement ist es, die Zufriedenheit wiederherzustellen und sicherzustellen.
Jede Beschwerde wird sorgfältig bearbeitet, dokumentiert und statistisch erfasst. Bei Beschwerdefällen arbeiten wir konstruktiv mit den Kunden, den Eltern/Sorgeberechtigten und den zuständigen Behörden zusammen, um gemeinsam Lösungen zu finden. Unsere Fachkoordinationskräfte bilden dabei mit allen Beteiligten ein Team, das sich engagiert für eine positive Lösung einsetzt.
Ansprechpartner
Andreas Gordes
Geschäftsführer
andreas.gordes@lernundtherapiezentrum.de
Heike Hartmann
Prokuristin
heike.hartmann@lernundtherapiezentrum.de
Arne Beckert– Fachbereichsleitung Süd
arne.beckert@lernundtherapiezentrum.de
Tim Lingel
tim.lingel@lernundtherapiezentrum.de
Eva Maier
eva.maier@lernundtherapiezentrum.de
Merle Nebendahl
merle.nebendahl@lernundtherapiezentrum.de
Sarah Schönfelder
sarah.schoenfelder@lernundtherapiezentrum.de
Christoph Wilhelmi
christoph.wilhelmi@lernundtherapiezentrum.de
Jonathan Schmoor – Fachbereichsleitung Nord
jonathan.schmoor@lernundtherapiezentrum.de
Jelena Bozovic
jelena.bozovic@lernundtherapiezentrum.de
Erik Fackelmann
erik.fackelmann@lernundtherapiezentrum.de
Mathias Friedek
mathias.friedek@lernundtherapiezentrum.de
Anja Heyermann
anja.heyermann@lernundtherapiezentrum.de
Iris Tebart-Cox
iris.tebartcox@lernundtherapiezentrum.de
Personalverwaltung:
Claudia Ableiter – Arbeitszeiterfassung
claudia.ableiter@lernundtherapiezentrum.de
Nino Artz – Vertragswesen
nino.artz@lernundtherapiezentrum.de
Nelli Jäger – Arbeitszeiterfassung
nelli.jaeger@lernundtherapiezentrum.de
Thomas Kaiser – Allgemeine Anfragen; AUs
thomas.kaiser@lernundtherapiezentrum.de
Svenja Hartmann – Leitung Personalverwaltung
svenja.hartmann@lernundtherapiezentrum.de
Recruiting / Personalbeschaffung:
Serpil Aksoy-Pasternak
personal@lernundtherapiezentrum.de
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𝗝𝗲𝗻𝗻𝗶𝗳𝗲𝗿𝘀 𝗕𝘂𝗰𝗵𝘁𝗶𝗽𝗽 – 𝗪𝗮𝗿𝘂𝗺 𝗶𝗰𝗵 𝗲𝘂𝗰𝗵 𝗻𝗶𝗰𝗵𝘁 𝗶𝗻 𝗱𝗶𝗲 𝗔𝘂𝗴𝗲𝗻 𝘀𝗰𝗵𝗮𝘂𝗲𝗻 𝗸𝗮𝗻𝗻 ✨
Manche Bücher öffnen uns die Augen für neue Perspektiven.
So ging es auch unserer Kollegin Jennifer Verhoeven (@jenny_verh) – dieses Buch hat bei ihr einen bleibenden Eindruck hinterlassen.
„𝗪𝗮𝗿𝘂𝗺 𝗶𝗰𝗵 𝗲𝘂𝗰𝗵 𝗻𝗶𝗰𝗵𝘁 𝗶𝗻 𝗱𝗶𝗲 𝗔𝘂𝗴𝗲𝗻 𝘀𝗰𝗵𝗮𝘂𝗲𝗻 𝗸𝗮𝗻𝗻“
von Naoki Higashida (@rowohltverlag)
Mit nur 13 Jahren schrieb Naoki dieses Buch und gab als Junge mit Autismus einen außergewöhnlich ehrlichen Einblick in seine Welt. Er beantwortet Fragen wie:
– Warum läufst du immer weg?
– Warum bist du so gern allein?
– Warum rastest du aus?
𝗪𝗮𝗿𝘂𝗺 𝗝𝗲𝗻𝗻𝗶𝗳𝗲𝗿 𝗱𝗮𝘀 𝗕𝘂𝗰𝗵 𝗲𝗺𝗽𝗳𝗶𝗲𝗵𝗹𝘁:
„Die Antworten sind meist ein bis zwei Seiten lang, leicht verständlich und auch für Menschen geeignet, die nicht gern lesen. Vieles, was ich in der Arbeit mit Autist:innen gelernt habe, wurde hier bestätigt. Das Buch hilft, Situationen besser nachzuvollziehen – etwa warum ein autistisches Schulkind aufzeigt, aber manchmal keine Antwort geben kann oder warum die Frustrationsgrenze so niedrig ist.
Autist:innen wissen sehr wohl, dass sie nicht der ‚Norm‘ entsprechen und versuchen oft mit großer Kraft, sich anzupassen. Auch wenn mir das bewusst war, hat mich das Lesen sehr bewegt.
Jede:r, der mit autistischen Menschen zu tun hat – beruflich oder privat – wird eingeladen, ihr Denken und Handeln besser zu verstehen.“
Das Buch wurde in über 30 Sprachen übersetzt und 2020 als Dokumentarfilm veröffentlicht. 🎬
Danke für diese Empfehlung, Jennifer! 💛
#buchtipp #teamltz #autismus
𝗪𝗲𝗰𝗸𝗺𝗮𝗻𝗻-𝗘𝘀𝘀𝗲𝗻: 𝗚𝗲𝗺𝗲𝗶𝗻𝘀𝗮𝗺𝗲 𝗠𝗼𝗺𝗲𝗻𝘁𝗲 𝗶𝗻 𝗞𝗲𝘃𝗲𝗹𝗮𝗲𝗿 🤗🥨
Was gibt es Schöneres, als in der Vorweihnachtszeit zusammenzukommen?
Im Lern- und Therapiezentrum Gelderland haben wir diese Tradition genutzt, um uns in unseren neuen Räumlichkeiten in Kevelaer zu treffen!
Fachkoordination, Verwaltung und die erweiterte Geschäftsführung kamen in gemütlicher Runde zusammen, um bei leckeren Weckmännern Persönliches und Themen aus dem Arbeitsalltag auszutauschen.
Die tolle Stimmung hat einmal mehr gezeigt, wie wertvoll diese gemeinsamen Momente sind. Ein toller Nachmittag, der unser Teamgefühl stärkt!
Ein großes Dankeschön an alle, die dabei waren! 🌟
#weckmannessen #teamltz #ltzgelderland
𝗦𝗮𝗻𝗳𝘁𝗲 𝗛𝗶𝗹𝗳𝗲 𝗯𝗲𝗶 𝗔𝗻𝘀𝗽𝗮𝗻𝗻𝘂𝗻𝗴. 💆♂️
Manchmal sind Gefühle stark oder Hände unruhig.
Stressbälle helfen Kindern, Spannungen abzubauen, sich zu beruhigen und den Körper bewusst wahrzunehmen.
Im LTZ begleiten wir Kinder dabei, eigene Wege zu finden, um sich zu regulieren – so entsteht Sicherheit und Selbstvertrauen. 💛
#stressabbau #teamltz #therapiehilfe
𝗜𝗻𝗸𝗹𝘂𝘀𝗶𝘃𝗲 𝗦𝗰𝗵𝘂𝗹𝗲. 𝗚𝗲𝗺𝗲𝗶𝗻𝘀𝗮𝗺 𝗹𝗲𝗿𝗻𝗲𝗻. 🌈
Eine inklusive Schule bedeutet, dass alle dazugehören.
Inklusion heißt, jedes Kind – unabhängig von Herkunft, Begabung, Sprache, Geschlecht oder Behinderung – hat das Recht, gemeinsam zu lernen, zu wachsen und sich zu entfalten.
Damit das gelingt, braucht es Strukturen, die Teilhabe wirklich ermöglichen.
🏫 Barrierefreie Lernräume, räumlich, digital und sozial.
👩🏫 Gut ausgestattete Teams aus Lehrkräften, Pädagog:innen und Therapeut:innen.
🤝 Zeit, Vertrauen und Zusammenarbeit zwischen Schulen, Eltern und Gesellschaft.
Dort, wo Kinder gemeinsam lernen, entsteht ein Fundament für Respekt, Empathie und Zusammenhalt – weit über die Schule hinaus.
#inklusion #teamltz #schule
𝗚𝗲𝘀𝘁𝗿𝗲𝘀𝘀𝘁? 𝗞𝗲𝗶𝗻 𝗕𝗹𝗼𝗯𝗹𝗲𝗺. 🐟
Manchmal braucht es nur einen Blobfisch-Stressball: Vielleicht etwas ungewöhnlich, aber er hilft sofort, wenn der Kopf zu voll ist. Drücken, knautschen, loslassen – und schon fühlt sich alles leichter an.
Im LTZ zeigen wir, dass kleine Hilfsmittel Großes bewirken: Sie helfen Kindern und Erwachsenen, Stress abzubauen, Ruhe zu finden und sich zu konzentrieren. Und manchmal reicht eben ein Blobfisch, um gute Laune und Entspannung zurückzubringen. 💛
#stressabbau #teamltz #therapiehilfe
𝗛𝗮𝗹𝗹𝗼 𝗱𝗶𝗴𝗶𝘁𝗮𝗹𝗲 𝗭𝗲𝗶𝘁𝗲𝗿𝗳𝗮𝘀𝘀𝘂𝗻𝗴, 𝗵𝗮𝗹𝗹𝗼 𝗔𝗽𝗹𝗮𝗻𝗼! 👋
In der Digitalisierung unserer Prozesse machen wir einen weiteren großen Schritt mit dem neuen Zeiterfassungssystem: @aplano.app
In den Sommerferien haben unsere Fachkoordinatoren das System unter Anleitung der Fachbereichsleiter Arne Beckert und Jonathan Schmoor gemeinsam geprüft und alles für die Implementierung vorbereitet.
Natürlich durfte bei den sommerlichen Temperaturen auch eine wohlverdiente Eis-Pause nicht fehlen! 🍦
Aber keine Sorge – fleißig waren wir trotzdem!
Aktuell nutzen unsere Fachkoordinatoren und die Verwaltung Aplano bereits, um die Arbeitszeiten unserer Mitarbeitenden zu erfassen. Doch das ist nur der Anfang: Ab 2026 planen wir eine Erweiterung, mit der unsere Mitarbeiter:innen ihre Zeiten selbst erfassen können! 🎉
Das bedeutet volle Transparenz über geleistete Stunden, Urlaubstage und Überstunden – alles auf einen Blick!
Wir sind gespannt auf die kommenden Veränderungen und freuen uns riesig auf die Vorteile, die Aplano mit sich bringt – ihr hoffentlich auch!
#digitalisierung #teamltz #zeiterfassung
𝗡𝗲𝘂𝗲 𝗦𝘁𝗲𝗹𝗹𝗲 𝗶𝗻 𝗱𝗲𝗿 𝗕𝘂𝗰𝗵𝗵𝗮𝗹𝘁𝘂𝗻𝗴: 𝗮𝘂𝗰𝗵 𝗼𝗳𝗳𝗲𝗻 𝗳ü𝗿 𝗤𝘂𝗲𝗿𝗲𝗶𝗻𝘀𝘁𝗲𝗶𝗴𝗲𝗿:𝗶𝗻𝗻𝗲𝗻
Du hast ein gutes Auge für Zahlen, arbeitest gern strukturiert und suchst ein Team, das Dich unterstützt und auf Dich zählt?
Dann bewirb Dich bei uns in Kevelaer als 𝗸𝗮𝘂𝗳𝗺ä𝗻𝗻𝗶𝘀𝗰𝗵𝗲:𝗿 𝗠𝗶𝘁𝗮𝗿𝗯𝗲𝗶𝘁𝗲𝗿:𝗶𝗻, 𝗦𝘁𝗲𝘂𝗲𝗿𝗳𝗮𝗰𝗵𝗮𝗻𝗴𝗲𝘀𝘁𝗲𝗹𝗹𝘁𝗲:𝗿 𝗼𝗱𝗲𝗿 𝗤𝘂𝗲𝗿𝗲𝗶𝗻𝘀𝘁𝗲𝗶𝗴𝗲𝗿:𝗶𝗻 𝗺𝗶𝘁 𝗭𝗮𝗵𝗹𝗲𝗻𝗮𝗳𝗳𝗶𝗻𝗶𝘁ä𝘁 (𝗺/𝘄/𝗱) in Vollzeit (40 Std./Woche).
Egal, ob Du eine Ausbildung in der Lohn- und Finanzbuchhaltung hast oder als Quereinsteiger:in ein gutes Händchen für Zahlen und Organisation – bei uns findest Du einen Platz, an dem Deine Stärken zählen.
✨ 𝗗𝗲𝗶𝗻𝗲 𝗔𝘂𝗳𝗴𝗮𝗯𝗲𝗻:
• Pflege und Kontrolle der Zeiterfassung
• Kreditorenbuchhaltung – Prüfung, Zahlung und Verbuchung eingehender Rechnungen
• Stammdatenpflege & Fristenmanagement
• gelegentliche Unterstützung in der Debitorenbuchhaltung und bei Monatsabschlüssen
• Administrative Aufgaben in unserer Zentrale
• Du arbeitest mit DATEV und Lexware – idealerweise bringst Du bereits Erfahrung damit mit
✨ 𝗗𝗮𝘀 𝗯𝗶𝗲𝘁𝗲𝗻 𝘄𝗶𝗿:
• Flexible und familienfreundliche Arbeitszeiten
• Remote-Arbeit möglich (Einarbeitung vor Ort)
• Faire Vergütung
• Unbefristete Anstellung mit langfristiger Perspektive
Wir leben Teilhabe und Inklusion – Bewerbungen von Quereinsteiger:innen und Menschen mit Beeinträchtigungen sind ausdrücklich willkommen.
📩 Bewirb Dich unter personal@lernundtherapiezentrum.de
Mehr Infos: lernundtherapiezentrum.com/jobs
#buchhaltung #teamltz #karriere
𝗪𝗶𝗹𝗹𝗸𝗼𝗺𝗺𝗲𝗻 𝗶𝗺 𝗧𝗲𝗮𝗺, 𝗕𝗿𝗼𝗼𝗸! 🐾
Im Emmericher Büro gibt es seit kurzem einen vierpfotigen Zuwachs: Border Collie-Welpe Brook, der Hund von Iris Tebart-Cox, eine unserer Fachkoordinatorinnen. Natürlich hat er auch Kollegin Elke Albrecht sofort um die Pfote gewickelt.
Brook achtet zuverlässig darauf, dass Pausen eingehalten werden, indem er Schmuseeinheiten einfordert. Mit seinem quietschenden Spielzeug sorgt er für passende Hintergrundmusik und übernimmt voller Begeisterung den Empfang von Besucher:innen.
Bestimmt würde er uns auch gerne beim Papierkram zur Hand gehen und das Schreddern übernehmen – das überlegen wir uns aber noch!
Vor allem aber steht Brook als seelischer Support an der Seite des Teams und bringt Tag für Tag Freude ins Büro. 🐶
#bürohund #teamltz #Büroalltag
